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韩春启:探索模特教学与发展的疑惑

  导语:韩春启,男,汉族,1954年出生,祖籍山东。1977年毕业于中央戏剧学院舞台美术系,80—83年在广西艺术学院油画研究生班进修,从师阳太阳大师。国家一级舞美设计师,教授、研究生导师。现任北京舞蹈学院艺术设计系主任。中国舞台美术家学会服装、化妆委员会主任。近三十年来做过大量的舞蹈、舞剧及大型文艺晚会的服装和舞台设计。多次参与国家级大型活动的创意策划及实施,是我国迄今设计参与国家和国际大型活动最多,最具影响的服装设计师之一,并多次获得各种奖励。

  谈一谈探索模特教学与发展的疑惑

  模特专业和大学本科专业,这也许就是中国特色。从现在的情况看,还很难判断这是否符合所谓的行业规定,是否能真正的成为,做成为一个为行业对接的专业而在这个行业当中立足,但是在客观上,起码解决了一部分俊男靓女的大学梦,对他们的美丽梦肯定是锦上添花的。

  主要有四个问题,第一个现象与疑惑,模特教育与模特的推广机构应该有密切的机构,无论从哪个角度来看,他们都有着千丝万缕的联系,是一个母体的两个部分,但实际的情况给我的感觉却不是这样,学院的模特行业只是一个可有可无的东西,学院专业教育要遵循所谓的教学规律,不能乱了规矩,似乎也无可厚非,但这两块本应该互相协调,共存共融的两个方向实际上不相往来却是不争的事实。从另外一个角度来讲,今天在T台上活跃的有几个是学院培养出来的?如果说这种现象是正常,起码学院的专业教育这一块是否要存在?另外什么是专业,什么是职业?实际情况可能是学院的专业模特更准确的说是模特专业,只是模特的专业,而培训机构才是职业模特,而学院的专业模特毕业也难成职业模特,这当然有现实的客观原因,但是由于两方面都缺乏基本的沟通和对接,实际上造成了教育是教育,演出是演出,专业是专业,职业是职业,如果这种现象长此以往下去会对两个方面都不利。从理论上来讲,教育应该为行业服务,为行业培养合格人才,但是行业如果不关心,不介入甚至拒绝对行业本身的高水平持续发展必然带来负面的影响,教育同样存在误区,如果失去行业的关注和支持,闭门搞所谓的专业教育只会离行业越来越远,学院的教育也就失去了意义,就时尚行业的发展来讲,模特是其重要的外界资源,是全面衡量行业品质的标准之一,是基础,今天的所谓名模无不在整体素质上更胜一筹。培训机构的培养可能是即用即学式的,而比较全面的素质培养是需要一定时间的积累才能完成的,所以行业的强势应该体现在对教育的关注和对人才目标的要求上,如果行业教育不予支持,将来受伤害可能会更深。

  第二,考问教育?出入模特教育,但的确有很多问题和内涵存在,所以我这个问题是考问自己的,第一,首先模特教育办成大学本科专业虽然是创新的举措,但是问题是在办这样的专业教育的时候,对专业和行业的规律有多少了解和认识?这一点是有怀疑的,有几点值得思考,第一,专业教育的准备我觉得不够充分,我以为教育事关人的命运,原则上不宜于摸着石头过河,在师资和行业观念等诸多方面还不够成熟的情况下,对专业教育如何与行业对接没有一套办法的情况下扩招来了,一哄而上,热闹是热闹,但是后果没有人注意。在现在这种情况下,学校可能最大的压力就是学生的就业了,但是模特专业很特殊,在我们学校里面,这一点就没有很害怕,分不出去也可以嫁得出去。

  第三,随着宪法的规定,大学本科为四年,而模特行业在市场上在用人上却存在着年龄越来越小的趋势。就造成了很大的错位。模特是非常特殊的,年龄、体型等外在条件要求都是比较苛刻的行业,结果专业教育花了大把的力气,而当她们毕业的时候,却发现她们已经远离了行业的T型台。事实上造成了专业教育在市场上与行业争人才,但在结果上又大大的浪费了有限的资源。也许这也就是我们中国的整体模特资源水平一直徘徊在较低层次上的原因之一。

  第四,学院教育在主动研究行业规律改革教学内容、力图与行业主动联系等方面存在着较大的缺陷,一方面,受国家规定和课程的限制,课时量的设置对专业教育来讲,大学四年模特学什么?怎么学是一个问题。事实上无论怎么学,在现在的教学体制中已经将考进来的学生自我封闭和定位在不能毕业的时候,不太可能走向T型台的位置,所以我们让学生学舞蹈、钢琴、设计等等,一方面构成了大学本科的学科结构,另一方面也填满了本来就单薄的模特课程的空间。

  学院教学应瞄准行业的市场和需求,拿开学院派所谓的架子,充分利用行业在市场经验师资营销等等方面的优势资源,将行业的专家和大师请进来,为模特专业完成向职业模特过渡引领方向,一个成熟的行业往往伴随着相关的教育基础,因为它是原动力之一。

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